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第九课 辅音 ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ

一．学习要求

（一）了解朝鲜语辅音有松音，送气音，紧音体系的特点。 （二）掌握紧音的发音方法。识别松音，送气音，紧音的差异。

（三）从听觉上区别出紧音。 （四）解摩擦音只有松音和紧音，没有送气音的原因。

（五）记忆生词

二．教学重点与难点

（一）辅音：ㄲ 1）书写方法：ㄲ

2）发音方法：舌根音，塞音，紧音，发音部位和发音方法和“ㄱ,ㅋ”一样，只是气流不同。发紧音“ㄲ”时冲

破声门的气流迸裂而出，爆发成音。

*注意：汉语没有松音、紧音之别，但实际发音中汉语也有紧音音素，它跟松音同属于一个音位，不起区别语义的作用。如“钢铁”的“钢”。

（二）辅音 ㄸ 1）书写方法：ㄸ

2）发音方法：发音部位和发音方法和“ㄷ,ㅌ”一样，只是气流不同。发紧音时冲破声门的气流迸裂而出，爆发成音。

*注意：汉语d有时发出紧音。如“打倒”的“打”

（三）辅音 ㅃ

     1）书写方法：ㅃ

     2）发音方法：双唇音，塞音，紧音。发音部位和发音方法和“ㅂ,ㅍ”一样，只是气流不同。发紧音“ㅃ”时冲破声门的气流 迸裂而出，爆发成音。

   （四）辅音：ㅆ

1）书写方法：ㅆ

        2）发音方法：舌面前音，擦音，紧音。发音部位和发音方法和“ㅆ”一样，只是气流不同。发紧音“ㅆ”时冲破声门的气流迸裂而出，摩擦而出成音。 *注意：塞音、塞擦音有松音、送气音，紧音，但擦音只有松音与紧音之别，因为送气音是带摩擦声门的喉音“ㅎ”，喉音“ㅎ”也是摩擦音，摩擦音“ㅅ”和“ㅎ”结合之后不能变成送气音。

（五）辅音 ㅉ

1）书写方法：ㅉ 2）发音方法：舌面前音，塞擦音，紧音。发音部位和发音方法和“ㅈ,ㅊ”一样，只是气流不同。发紧音“ㅉ”时冲破声门的气流迸裂而出成音。 第十课 复合元音 ㅖ,ㅒ, ㅘ, ㅝ

一．学习要求

（一）掌握ㅖ,ㅒ,ㅘ,ㅝ的发音方法。

（二）了解朝鲜语后响复合元音有[j]起头的和[w] 起头的两类。

（三）复合元音“ㅖ”在辅音后面变成“ㅔ”。

（四）掌握“ㅗ(ㅜ)”起头的后响复合元音的发音方法。

（五）掌握音节字“셰,례,폐,혜”的发音。

   （六）记忆生词

二．学习要点

（一）复合元音 ㅖ

1） 书写方法：ㅖ

2） 发音方法：舌尖抵住下齿背，先发轻而短的元音“ㅣ”，然后 张开嘴发出响而长的元音“ㅔ”。跟汉语的ye 相似。

（二）复合元音 ㅒ

1）书写方法：ㅒ

3） 发音方法：舌尖抵住下齿背，先发轻而短的元音“ㅣ”，然后 张开嘴发出响而长的元音“ㅐ”。跟汉语韵母yan的ya相似。

（三）复合元音 ㅘ

1）书写方法：ㅘ

2）发音方法：先发轻而短的元音“ㅜ”，然后 张开嘴发出响而长的元音“ㅏ”。跟汉语的“wa”一样 。

（四）复合元音：ㅝ

1）书写方法：ㅝ

2）发音方法：先发轻而短的元音“ㅜ”，然后 张开嘴发出响而长的元音“ㅓ”。 跟汉语的“wo”一样。

第十一课 复合元音   ㅙ, ㅞ,ㅢ

一．学习要求 （一）使学生掌握好复元音“ㅙ, ㅞ,ㅢ”的发音。

（二）使学生了解朝鲜语有平行的复合元音“ㅢ”

   （三）记忆生词#p#分页标题#e#

二．学习要点

（一）复合元音 ㅙ

1）书写方法：ㅙ

2）发音方法：先发轻而短的元音“ㅜ”，然后 张开嘴发出响而长的元音“ㅐ”。

*注意：此音在汉语里没有，提醒学生不要把“ㅙ”发成汉语的三合元音“wai”。

（二）复合元音 ㅞ

1）书写方法：ㅞ 2）发音方法：先发轻而短的元音“ㅜ”，然后张开嘴发出响而长的元音“ㅔ”。注意：此音在汉语里没有，提醒 学生不要把“ㅞ”发成汉语的三合元音“wei”。 （三）复合元音：ㅢ

1）书写方法：ㅢ

2）发音方法：复合元音“ㅢ”是平行的复合元音，平行的复合元音发音方法同前响的复合元音和后响的复合元音 发音方法不同，其前后元音发得同样响亮、清晰。因此，“ㅢ”的发音先发“ㅡ”后接着发“ㅣ”。

*注意：汉语里没有平行的复合元音，学生不容易发“ㅢ”。

“ㅢ”是不稳定的复合元音，在属格位置上可以发“ㅔ”，在辅音后可以发“ㅣ

第十二课 韵尾 ㅇ ,ㄱ

一． 学习要求

（一）了解朝鲜语语音变化之一紧音化。

（二）理解朝鲜语韵尾和汉语韵尾的异同。

（三）使学生掌握韵尾“ㅇ,ㄱ”的发音方法。 （四）记忆生词。

二． 学习要点

（一）韵尾 ㅇ 1）书写规则：写在元音字母下边。例如：앙,양,엉,영,옹,용,웅,융,응,잉 2）发音方法：软腭下垂，打开通往鼻腔的通道，带音的气流从鼻腔流出来。跟汉语的“ng”一样。

（二）韵尾 ㄱ

1）书写规则：写在元音字母下边。例如：악,약,억,역,옥,욕,욱,육,윽,익

2）发音方法：舌尖抵住软腭，使气流完全被阻塞而成音。此音在汉语里没有，学生不容易发，应多练习。