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使动态和被动态
一、使动态
表示主语指示指使另一对象进行某种动作或行为。
1．使动态动词的构成方式
1）固有词词根后加态词尾“이、히、리、기、우(이우)、구、추”等。
（1）自动词的使动态：
녹다（溶）-녹이다 죽다（死）-죽이다
눕다（躺）-눕히다 앉다（坐）-앉히다
돌다（转）-돌리다 살다（活）-살리다
웃다（笑）-웃기다 서다（立）-세우다
돋다（升）-돋구다 솟다（涌）-솟구다
자다（睡）-재우다 숨다（藏）-숨기다
맞다（对）-맞추다
사진을 보다 看照片 사진을 보이다 给他人看照片
약을 먹다 吃药 약을 먹이다 喂他人吃药
방이 넓다 房间宽敞 방을 넓히다 把房间加宽
사람이 살다 人生活 사람을 살리다 救人的命
우리가 웃다 我们在笑 우리를 웃기다 逗我们笑
일을 맡다 承担工作 일을 맡기다 把工作交给他人
차를 타다 乘车，坐车 차를 태우다 让他人坐车
집 좀 보여 주십시오. 请给我看看房子。
나중에 시간과 장소를 알려 드리겠습니다. 以后告诉您时间和地点。
내일은 너무 일찍 깨우지 마세요. 明天叫我起床不要太早。
열쇠는 수위실에 맡겨요. 把钥匙交到值班室。
큰 길까지 태워 주세요. 请把我带到大路上。
（2）他动词的使动态：
보다（看）-보이다 먹다（吃）-먹이다
신다（穿）-신기다 맡다（任）-맡기다
업다（背）-업히다 읽다（念）-읽히다
알다（知）-알리다 놀다（玩）-놀리다
끼다（夹）-끼우다 타다（乘）-태우다
* 部分单词的被动式和使动式的形式是一样的。这时候需要根据上下文来进行判断，特别要注意与动词相关联的体词后面附着的助词，据此可以判断动词的属性。
칠판의 글씨가 안 보입니다. 看不见黑板上的字。
이 성적표를 부모님에게 보여 드리십시오. 把这份成绩单给父母看一下。
내 목소리가 잘 들립니까? 能听见我的声音吗？
아이들에게 옛날 이야기를 들려 주십시오. 请给孩子们讲一讲过去的故事。
요즘 만화책이 많이 읽힙니다. 最近漫画书很受欢迎。
어렸을 때 책을 많이 읽혀야 해요. 孩子小时候应该让他们多读书。
2）由两个汉字加“……하다”构成的动词有很大一部分可把“하다”换成“시키다”，构成动词的使动形。
무장하다（武装）-무장시키다
해산하다（解散）-해산시키다
공부하다（学习）-공부시키다
（2）他动词的使动态：
건설하다（建设）-건설시키다
파괴하다（破坏）-파괴시키다
약화하다（削弱）-약화시키다
강화하다（加强）-강화시키다
추동하다（推动）-추동시키다
由一个汉字加“하다”构成的动词不能用这一方式构成使动态，如要用这一方式来构成使动态，必须选用与它同义的两个汉字加“하다”构成的动词。
가하다（加）-첨가하다-첨가시키다
감하다（减）-삭감하다-삭감시키다
략하다（省略）-생략하다-생략시키다
변하다（变）-변화하다-변화시키다
속하다（属）-소속하다-소속시키다
有一部分双音汉字加“하다”的动词，虽然形态上有主动使动的区别，但在句子里可以通用。
조국을 통일하자. 统一祖国。
통일시키자.
민요를 보급하였다. 普及了民谣。
보급시켰다.
“固有名词＋-를 하다(시키다)/-을 하다(시키다)”也可以去掉“-를/-을”，从而使固有词根加“시키다”构成使动态。
일을 하다-일하다-일시키다（干活儿）
말을 하다-말하다-말시키다（说话）
노래를 하다-노래하다-노래시키다（唱歌）
3）动词词根后加惯用型“-게 하다”、“-도록 하다”也构成使动态。原则上所有动词都能用这一方式构成使动。
（1）自动词的使动态：
중국인민의 위대한 창조력은 세계를 놀라게 하였다.
中国人民伟大的创造力使世界感到惊异。
우리는 그를 이 회의에 참가하게 하였다. 我们让他参加了这个会议。
（2）他动词的使动态：
교장선생은 그에게 자신심을 가지게 하였다. 校长使他有了信心。
그는 영철로 하여금 우리를 청하게 하였다. 他让英哲请我们。
2．使动态表示的意义
1）主语在指使别人进行某一行动的过程中，自己也直接参加了行动。
（1）强制性的。
경찰들은 손에 총을 든 강도놈을 죽이였다.
警察杀死了手里拿着枪的强盗。
중국인민은 침략자들의 무력침범을 파탄시켰다.
中国人民挫败了侵略者的武装进犯。
（2）帮助性质的。
간호원은 부상병을 조심스레 눕혔다. 护士小心地扶伤员躺下了。
2）主语只是推动和指令另一对象行动，自己并不直接参加行动。
선생님은 학생들을 잠깐 쉬웠다. 老师让学生们稍微休息一下。
주임님은 우리들에게 전란회를 관람시켰다. 主任让我们参观了展览会。
3）表示主语所不乐意的使动性动作。
하마터면 배를 침몰시킬 번했어요. 差一点把船弄沉了。
그렇게 불조심을 하지 않다가는 집을 다 태우겠어요.
那样不小心，会烧掉房子的。
또 옷에 흙을 묻혔구나. 衣服又沾上泥了。
“-게 하다”、“-도록 하다”一般只表示主语推动、指令某一对象去进行某一动作，自己并不直接参与。
기사장은 노동자들에게 새 기계를 만들게 하였다.
总工程师让工人造新机器。
공장책임자는 그들로 하여금 우리 공장을 견학하게 하였다.
工厂负责人让他们参观了我们的工厂。
由态词尾或“시키다”构成的使动态动词在表示主语推动、指令而自己并不直接参加动作时，可与“-게 하다”、“-도록 하다”通用。
선생님은 학생들에게 본문을 량송시켰다.(량송하게 했다)
老师让学生朗读课文。
아바이의 말씀은 젊은이들을 감동시켰다.(감동하게 했다)
大叔的话使年青人感动了。
대장은 우리들을 10분동안 쉬웠다.(쉬게 하였다)
队长让我们休息十分钟。。
但在表示其他两种意义时，则不能通用，因为他们之间表示的意义不同。
어머니는 아이에게 밥을 먹게 하였다. 妈妈让孩子吃饭。
어머니는 아이에게 밥을 먹이였다. 妈妈给孩子喂了饭。
누나는 동생을 자게 하였다. 姐姐让弟弟睡觉。
누나는 동생을 재웠다. 姐姐哄弟弟睡着了。
의사는 환자를 눕게 하였다. 医生让病人躺下。
의사는 환자를 눕혔다. 医生扶病人躺下了。
보게 하다（使之看）-보이다（展示、给看）
입게 하다（使之穿）-입히다（给穿上）
쓰게 하다（使之戴）-씌우다（给戴上）
죽게 하다（让其死去）-죽이다（弄死、杀死）
3．使动句的句子结构
使动句句子结构基本有下列几个类型：
1）主语（行动的指使者）－间接宾语-를/-을（既接受主语的指使，又是谓语动词的主体）－谓语（自动词的使动形）
의사는 환자를 걸상에 앉혔다. 医生让病人坐在凳子上。
우리는 민족문화를 발전시킨다. 我们发展民族文化。
경찰은 차를 멎게 했다. 警察让车子停下来。
2）主语（行动的指使者）－间接宾语-가/-이（接受指使者，又是直接行动的主体）－谓语（自动词“-게 하다”、“-도록 하다”）形
영수씨, 그 사람이 오게 하십시오. 英洙，你让那个人来。
경찰은 차가 멎도록 했다. 警察让车停了下来。
这一类句子中，谓语如是他动词的“-게 하다”、“-도록 하다”形，则需要直接宾语。
선생님은 학생들이 신문을 읽게 했다. 老师让学生读报。
这一类句子也可用引用这一表达形式。
영수씨, 그 사람을 오라고 하시오. 英洙，让那个人来吧。
선생님은 학생들을 신문을 읽으라고 했다. 老师让学生读报。
3）主语（行动的指使者）－间接宾语(로 하여금)（接受指使者，又是直接行动的主体）－谓语（自动词“-게 하다”、“-도록 하다”）形
선생님, 김영으로 하여금 책임지게 하십시오. 老师，让金英负责吧。
这一类句子中，谓语如是他动词的“-게 하다”、“-도록 하다”形，则需要直接宾语。
4）主语（行动的指使者）－间接宾语-에게、-에、-한테（接受指使者，又是直接行动的主体）－直接宾语（接受行动的对象）－谓语（他动词使动形）
这时，间接宾语后常用格助词“-에게”、“-에”、“-한테”。
선생님은 학생들에게 책을 읽혔다. 老师让学生们念书。
어머니는 어린아이한테 젖을 먹인다. 妈妈给小孩儿喂奶。
선생님은 우리들에게 글을 잘 쓰도록 하였다. 老师促使我们好好写字。
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